Abstrak
Tujuan
Tujuan dari makalah ini adalah untuk menganalisis bagaimana pencapaian Frederick Taylor sebagai pencetus ilmu pekerjaan memberikan landasan teoritis untuk akademik generasi pertama manajemen program di era Progresif. Makalah ini bertujuan untuk menunjukkan implikasi dari pertandingan ini untuk Terus posisi tinggi Taylor dalam sejarah manajemen berpikir.
Desain/metodologi/pendekatan
Suatu metodologi yang digunakan melibatkan analisis diterbitkan dan tidak dipublikasikan historis sumber termasuk bekerja sendiri Taylor, tulisan dari orang sezamannya, dan tulisan-tulisan dari tokoh-tokoh kunci dalam program generasi pertama universitas publik dan bisnis-manajemen.
Temuan
Makalah ini memberikan bukti dampak dari pekerjaan Taylor tentang manajemen pendidikan di Progresif jaman dan implikasi dari dampak untuk reputasi Taylor dan manajemen program sendiri.
Orisinalitas/nilai
Analisis ini menggunakan berbagai macam sumber dipublikasikan dan tidak dipublikasikan. Ini membandingkan perkembangan pendidikan di masyarakat dan bidang manajemen bisnis yang umumnya dianalisis dalam literatur terpisah.
Pengantar
Frederick Winslow Taylor (1856-1915) peringkat pertama di antara pelopor sejarah dari lapangan tersebut dan Hay (1977) survei sejarawan manajemen. Waldo (1948) berpendapat bahwa Ide Taylor adalah pengaruh utama dalam pembentukan pemikiran manajemen publik. Tujuan dari makalah ini adalah untuk membuktikan prestasi Taylor sebagai nenek moyang dari ilmu pekerjaan baik dalam ruang publik atau swasta. Komitmennya pada terbentuknya sebuah ilmu pekerjaan yang dipimpin langsung untuk membangun profesi manajemen meskipun masa jabatannya di puncak pemikiran manajemen selalu menimbulkan kontroversi.
Apa yang menarik dalam perdebatan kontemporer adalah bahwa Taylor masih menghasut pertentangan begitu banyak tahun setelah kematiannya. Pada akhir 1800-an, dia adalah salah satu dari beberapa orang yang makalah dipresentasikan pada American Society of Mechanical Engineers (ASME) pada pertemuan cara menggunakan upah insentif untuk memotivasi tenaga kerja. Hanya sedikit, jika ada, orang hari ini mempertimbangkan manfaat atau disfungsi dari gagasan yang dikembangkan dalam presentasi lain - Partridge (1887), Towne (1888), atau Halsey (1891). Namun, reputasi Taylor bertahan dalam akademik literatur manajemen, kurikulum manajemen sarjana, dan di populer imajinasi. Artikel tentang karyanya telah muncul dalam jurnal manajemen umum (Hough dan White, 2001; Wagner-Tsukamoto, 2007; Wrege dan Perroni, 1974; Wrege dan Stotka, 1978) maupun yang dikhususkan untuk sejarah manajemen (Wagner-Tsukamoto, 2008). Dia juga dikreditkan dalam literatur akademik untuk menetapkan dasar dari mananya "Mahasiswa" seperti Frank dan Lillian Gilbreth diluncurkan ke manajemen toko baru dan menyegarkan arah (Mousa dan Lemak, 2009).
Dia menawarkan manajemen sebagai profesi - apa Larson (1977) menyebut karir berpusat pada tubuh pengetahuan - bukan suatu perusahaan tergantung untuk sukses di keberuntungan atau kepribadian yang kuat. Untuk melihat bagaimana Taylor datang dengan ide-idenya dan berusaha untuk mempublikasikannya, artikel itu menawarkan biografi singkat. Kemudian menganalisis fungsi yang Taylor ilmiah manajemen melayani selama program universitas yang sedang berkembang dalam ilmu sosial, administrasi publik, dan bisnis manajemen, dan bagaimana aliansi antara program-program universitas dan manajemen toko Taylor terkena kedua entitas. Tujuannya adalah untuk menunjukkan peran apa Ide Frederick Taylor bermain sebagai salah satu masukan ke dalam munculnya manajemen akademik
bidang.
Awal biografi
Frederick Winslow Taylor lahir dalam keluarga kaya di Philadelphia 1856. Setelah lulus Philips Exeter, ia memutuskan untuk menjadi magang di Enterprise Hidrolik Bekerja meskipun ia telah melewati ujian masuk untuk Universitas Harvard. Selanjutnya, ia bekerja sebagai pekerja harian dan pengawas di Perusahaan Baja Midvale, dan sebagai general manager dari Perusahaan Investasi Manufaktur (produk kertas perusahaan), dan mencoba untuk meningkatkan produktivitas di kedua perusahaan. Ketika ia menemui kesulitan-kesulitan memotivasi para pekerja, ia mulai percaya bahwa manajer tidak memiliki informasi yang mereka perlu untuk mendapatkan pekerjaan mereka selesai. Wawasan ini membuatnya mencoba untuk meningkatkan informasi tersedia bagi manajer melalui studi waktu, yaitu operasi waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan individu pabrik tugas. Dia menjadi yakin bahwa waktu dan gerak eksperimen berbasis bisa mengajarkan manajer metode produksi yang lebih efisien. Mereka akan belajar kapan dan cara mengganti alat atau bahan untuk mendapatkan output yang lebih besar, dan bahwa mereka kemudian dapat menggunakan ini pengetahuan untuk pekerja kereta api (Taylor, 1947a, b).
Kunci pendekatan baru adalah menempatkan tanggung jawab baru pada manajer bahu, mereka harus belajar metode yang lebih efisien sehingga mereka bisa melatih pekerja dan memberikan umpan balik yang memadai terhadap kinerja. Jenis informasi yang dibutuhkan manajer berkisar dari, murni teknis misalnya kecepatan terbaik untuk menjalankan alat mesin untuk memotong logam, ke psikologis, misalnya memahami dampak kelelahan karyawan. Sebagai ekonom Commons (1934) telah mencatat informasi yang diperlukan pendekatan Taylor pada peningkatan manusia kapasitas dan mendorong kemauan lebih besar di antara karyawan. Pendekatan menekankan pentingnya pengukuran kerja.
Umpan balik yang memadai diperlukan pengawasan fungsional. Dalam skema Taylor, masing-masing pekerja memiliki bos geng untuk mengawasi menempatkan material pada mesin, bos kecepatan untuk operasi mesin itu sendiri, atasan perbaikan yang merawat peralatan, dan inspektur yang memeriksa kualitas. Ketika manajemen toko berhasil, manajer dan pekerja bekerjasama satu sama lain karena kedua belah pihak melihat bahwa mereka dapat memperoleh melalui peningkatan produksi.
Untuk berbagi pendekatan ini Taylor menjadi seorang insinyur konsultasi pada tahun 1893. Segera kliennya termasuk Perusahaan Simmonds Mesin Sarana di Massachusetts serta Kram Kapal dan Perusahaan Mesin Bangunan dan Perusahaan Bethlehem Steel di Pennsylvania antara perusahaan-perusahaan lainnya. Wawasan, ia mendapatkan konsultasi muncul di 1895 kertas ASME dan 1903 buku, Toko Pengelolaan di mana ia menekankan pentingnya perencanaan fungsi, termasuk peresmian departemen perencanaan, dan peningkatan vertikal komunikasi dan umpan balik (Taylor, 1947a).
Ilmiah pengelolaan
Ide Taylor menerima publisitas intens pada tahun 1910 setelah timur rel kereta api dari
Mississippi mengajukan petisi kepada Interstate Commerce Commission (ICC) izin untuk menaikkan tarif mereka. Progresif pengacara Louis Brandeis, konsultan tidak dibayar untuk Perdagangan Asosiasi pesisir Atlantik, berpendapat bahwa ICC harus menolak kereta api meminta dengan alasan bahwa perusahaan kereta api tidak perlu biaya lebih banyak jika mereka mengadopsi ide-ide Taylor untuk meningkatkan produktivitas mereka (Savino, 2009). Di antara yang paling nikmat abadi, Brandeis itu Taylor label gagasannya sebagai "ilmiah" daripada "Toko" manajemen - sebuah frase yang langsung tertangkap (1947b) mewah sendiri Taylor dan yang digunakan dalam judul buku berikutnya, Prinsip dari Ilmiah Manajemen.
Sebutan baru menyoroti sifat eksperimen berbasis pendekatan Taylor, maksud untuk menemukan prinsip-prinsip luas yang dapat digunakan untuk meningkatkan produktivitas. Seperti Taylor (1912, hal. 36) kemudian menjelaskan, "ada cara terbaik dalam melakukan segala sesuatu, dan bahwa [...] cara terbaik selalu dapat dirumuskan menjadi aturan-aturan tertentu. "Ketika pembuatan peraturan tersebut dilakukan," Anda bisa mendapatkan pengetahuan Anda jauh dari pengetahuan kacau lama aturan-of-thumb ke diselenggarakan pengetahuan. " Antara 1901 dan 1915, rekan Taylor memperkenalkan setidaknya beberapa bagian dari ide-idenya menjadi sedikitnya 200 perusahaan Amerika (Nelson, 1992a).
Kedua, beberapa insinyur efisiensi meminjam aspek dari sistem Taylor, terutama waktu
belajar, tanpa menerima kebutuhan untuk mendorong kerja sama antara manajer dan pekerja - dengan memberikan kedua belah pihak keuntungan dari setiap peningkatan produktivitas. Selama periode ini, Taylor memisahkan diri dari pekerjaan konsultan efisiensi seperti Harrington Emerson yang menggunakan waktu belajar sebagai sarana untuk penurunan suku bunga lembaga (Nelson, 1992a). Taylor (1910) mengatakan asosiasi, Morris Cooke, bahwa Emerson dan sejenisnya sekitar yang terburuk hal yang bisa terjadi untuk berbelanja manajemen.
Pada tahun 1911, upaya, gagal otoriter untuk menggunakan bagian dari sistem Taylor untuk menata kembali bekerja di gudang Watertown menyebabkan pemogokan oleh pekerja pengecoran (Aitken, 1960). Asosiasi Internasional teknisi segera meminta Kongres untuk menyelidiki penggunaan metode waktu belajar Taylor dalam organisasi publik. William Wilson, kursi Ketenagakerjaan Gedung Komite - dan Serikat Pekerja Tambang mantan pejabat – membentuk menyelidiki komisi. Satu set dengar pendapat pun terjadi yang berlangsung dari Oktober 1911 sampai Februari 1912. Taylor (1947c) memberikan lebih dari 12 jam kesaksian kepada Kongres komite.
Forum ini memberikan papan terdengar sangat baik untuk mengesankan opini publik. Dalam kesaksiannya, dia menempatkan manajemen kerja kerjasama di jantungnya metodologi. Manajemen ilmiah, jelasnya bukan perangkat efisiensi tetapi bukan pergeseran mental bagi pengusaha dan karyawan di mana mereka berhenti mengkhawatirkan membagi surplus dan bekerja sama bukan untuk membuat surplus yang tumbuh. Dia berargumen bahwa pemimpin buruh menentang karyanya karena mereka telah terluka oleh manajer yang menggunakan waktu belajar untuk menurunkan suku - praktek dia menentang.
Komite ini menyimpulkan bahwa bukti tidak ada yang ilmiah manajemen terluka pekerja dan diizinkan penggunaannya dalam fasilitas pemerintah. Namun, cerita itu tidak berakhir di sana. Selanjutnya, Perwakilan Frederick Dietrick, dari Watertown Arsenal kabupaten, menempatkan pengendara pada 1914 Angkatan Darat dan Angkatan Laut Alokasi Bill menghentikan waktu dan gerak penelitian di gudang senjata. Dengan demikian, teknik Taylor datang untuk disamakan dengan beberapa orang dengan sikap terkemuka dan anti-buruh otoriter (Schachter, 1989). Frederick Taylor meninggal karena pneumonia pada tahun 1915 meninggalkan pengikutnya untuk membenarkan ide-idenya termasuk pentingnya studi manajemen.
Taylor dan universitas
Semua mayat pengetahuan khusus dipengaruhi oleh konteks sosial di mana mereka diproduksi (Mulkay, 1972). Kerja Taylor bertepatan waktu dengan perluasan atas perguruan tinggi pendidikan dan seiring upaya untuk memperbesar semesta pekerjaan
diberikan status profesional atau semi-profesional. Sementara pendaftaran ke perguruan tinggi Amerika pada dasarnya statis 1820-1880, tumbuh sebesar 20 persen di perguruan tinggi swasta Timur dan 32 persen di lembaga negara antara 1885 dan 1895. Perluasan ini mencakup pengenalan lebih siswa kelas menengah yang datang ke perguruan tinggi bukan hanya untuk memperoleh belajar demi belajar, tetapi yang ingin memperoleh pengetahuan yang bisa mereka gunakan di selanjutnya kerja (Larson, 1977). Pada pergantian perguruan tinggi abad kedua puluh, itu kembali mengorganisir untuk mengakomodasi siswa (Nichols, 1912).
Para pemimpin di bidang ilmu politik dan ekonomi bersekutu dengan perkotaan reformis yang ingin memprofesionalkan kerja pemerintah. Bahkan, salah satu sejarawan memiliki berpendapat bahwa tujuan utama dari gerakan ilmu sosial adalah mendirikan sipil layanan sistem (Sass, 1982).
Para reformator adalah menerima panggilan Taylor dari sebuah karya ilmu pengetahuan karena mereka melihatnya sebagai penangkal mungkin untuk inefisiensi pemerintah kota dan kurangnya tanggap terhadap kebutuhan masyarakat. Di bawah disandang gagasan mereka bahwa kebaikan bukan dari koneksi politik harus menjadi voucher pintu masuk untuk pekerjaan umum. Dalam 15 tahun pertama abad kedua puluh, universitas elit utama belum menawarkan baik sarjana atau pascasarjana profesional program administrasi publik meskipun Politik Amerika Asosiasi Ilmu membantu mendanai Masyarakat untuk Promosi Pelatihan untuk Kantor Publik yang berkampanye untuk penawaran efek tersebut (Schachter, 2007). The New York Biro Sekolah Pelatihan Penelitian Kota didirikan pada tahun 1911 adalah program pertama yang didedikasikan khusus untuk mendidik masyarakat pelayan. Mahasiswa adalah lulusan perguruan tinggi dan beberapa memiliki gelar tinggi. Itu Program memiliki hubungan dengan manajemen ilmiah dan menggunakan buku Taylor sebagai bagian dari kurikulum (Dahlberg, 1966). Taylor datang untuk berbicara dengan mahasiswa dan staf beberapa kali seperti yang dilakukan Henry Gantt, rekannya dari hari-hari konsultasi di pabrik Simonds dan Bethlehem Steel (Van riper, 1995). Salah satu eksekutif sekolah, Frederick Cleveland memuji pentingnya manajemen ilmiah karena dua alasan. Pertama, akan menunjukkan pejabat sektor publik bagaimana menggunakan informasi untuk rencana; Cleveland (1912, hal 331.) menubuatkan bahwa dengan alat baru ini "kita harus mempunyai perencanaan eksekutif serta perencanaan legislatif "Kedua., akan meningkatkan demokrasi dengan menunjukkan warga bagaimana mengambil baru peran dalam politik, satu kali mereka memiliki informasi, mereka bisa membandingkan efisiensi yang berbeda pendekatan ke polisi atau pekerjaan jalan paving. Stone dan Stone (1975) sejarah awal administrasi publik pendidikan memuji Taylor sebagai pendiri dari lapangan karenanya penekanan pada menggunakan analisis daripada intuisi untuk memecahkan masalah organisasi dan stres pada pelatihan-hati karyawan. Ketika universitas-universitas mulai menawarkan publik program administrasi setelah Perang Dunia I, kurikulum mereka dipertahankan penekanan pada manajemen ilmiah (Schachter, 2007).
SEKOLAH BISINIS
Aspek lain dari re-organisasi yang terlibat atau perluasan penciptaan tingkat universitas bisnis sekolah. Pada tahun 1897, Amerika memiliki satu tingkat perguruan tinggi sekolah bisnis – Wharton School di University of Pennsylvania. Kurikulumnya itu didominasi terdiri program di bidang ekonomi diterapkan, akuntansi, dan hukum bisnis (Hotchkiss, 1918). Tahun 1917, negara membual program bisnis 30 (Sass, 1982). Ini bisnis baru dibuat sekolah juga menerima pendekatan Taylor. Mereka melihat manajemen ilmiah sebagai pinjaman kehormatan untuk bidang mereka yang memiliki setidaknya dua set pencela kuat.
Banyak rekan liberal mereka dilindungi seni kurikulum sekolah bisnis seperti perdagangan kerja, mirip dengan materi yang diajarkan di sekolah sekretaris. Pada, para pemimpin bisnis yang sama berpendapat bahwa keberhasilan dalam bisnis tidak bisa diajarkan melainkan harus dipelajari dalam lapangan (Marshall, 1913). Ide Taylor dari ilmu pekerjaan membantu mengatasi kedua keberatan.
Ini mengemukakan bahwa manajemen adalah disiplin yang ketat secara teoritis yang memulai bisa belajar dan kemudian digunakan untuk pengembangan komersial lebih lanjut. Sebagai Donham (1952, hal. 11) mencatat, bisnis administrasi fakultas yang selalu berkomitmen "untuk tesis bahwa bisnis administrasi harus diperlakukan sebagai sebuah profesi. "Tapi, sebelum bisa menjadi profesi di liga hukum, pelayanan, atau kedokteran, pendidikan bisnis membutuhkan sastra dan isi prinsip, manajemen ilmiah Taylor diberikan baik syarat (Donham, 1921).
Di bidang bisnis, sekolah elit yang dipimpin muatan dalam menempatkan manajemen toko di kurikulum. Pada tahun 1908, Edwin Gay, dekan pertama dari Harvard School University Bisnis, harus memutuskan apa yang akan diajarkan dalam kurikulum bisnis dan bagaimana mengajarkannya (Donham dan Foster, 1930). Sebuah keputusan awal adalah untuk mengundang Taylor dan rekannya, Carl Barth, untuk memberikan serangkaian kuliah kepada mahasiswa sebagai bagian dari kursus Gay mengajar pada organisasi industri. Pada awalnya Taylor keberatan, ia percaya bahwa pabrik itu tempat terbaik untuk belajar manajemen toko karena dalam "Para pekerja estimasi-nya hanya dapat dipelajari berdampingan dan bahu-membahu "(Taylor, 1909, hal. 86).
Butuh ketekunan dan komunikasi persuasif pada bagian Gay untuk mendapatkan Taylor untuk menerima proposisi (Copeland, 1958). Pada bulan Mei 1908, Gay dan Wallace Sabine, dekan Graduate School Harvard Sains Terapan, pergi ke Boxley, Taylor Pennsylvania rumah, untuk menekan perjuangan mereka. Taylor pada awalnya menolak tapi akhirnya memberikan penerimaan dendam dengan permintaan tamunya (Cruikshank, 1987). Sebuah surat setelah acara Gay, bagaimanapun, bahwa ia masih memiliki keraguan hingga akhir 1913 tentang manfaat kursus perguruan tinggi pada manajemen ilmiah karena ia menganggap bahwa "satu masalah dengan pria yang memiliki telah pendidikan akademik yang sangat luas adalah bahwa ia gagal untuk melihat yang baik datang kepadanya dari bekerja terus selama seorang pekerja "(Taylor, 1913). Sebuah biografi Taylor mengatakan bahwa Gay membujuknya untuk kuliah dengan mengancam untuk memberikan kursus pada sistem Taylor dengan atau tanpa pendirinya - tahu benar bahwa Taylor tidak ingin melihat orang lain menggambarkan ide-idenya (Copley, 1923, hal. 290). Biografi Gay menyebutnya rabun dekat tindakan pada bagian Gay "yang menjerat dari Frederick Winslow Taylor dan kelompok kecil tentang asosiasi "(Heaton, 1952, hal 72.).
Pengenalan metodologi manajemen ilmiah terbukti sukses, Taylor mendapat sambutan positif. Seorang anggota fakultas Harvard mencatat bahwa kuliah adalah populer karena "tampaknya memberikan sesuatu dari formula untuk manajemen," fondasi ilmiah untuk lapangan (Copeland, 1958, hal. 26). Gay diulang undangan pada tahun 1909 dan Taylor kembali ke Harvard setiap tahun sampai ia meninggal. Sementara, Taylor berada di Harvard, anggota fakultas Gay dan lain duduk malam dengan dia di Colonial Harvard Klub mendiskusikan bagaimana manajemen ilmiah bisa menghasilkan bisnis fundamental prinsip (Hanford, 1954).
Clarence B. Thompson, rekan Taylor, juga diajarkan di sekolah bisnis. Dia menghasilkan buku dan artikel yang membantu mengembangkan literatur ilmiah yang mendasari untuk lapangan (Thompson, 1913, 1914). Arch Shaw, penerbit Chicago yang pernah belajar Metode Taylor, mengambil cuti dari bisnis dan datang untuk mengajar di Harvard pada tahun 1910 (Manset, 1996). Dia berargumen bahwa pekerjaan Taylor "menandai awal masa kini gerakan untuk membentuk manajemen industri sebagai subjek profesi hukum ilmiah "(Shaw, 1914, hal. 217). Ia mengembangkan buku teks didasarkan pada studinya bahan Harvard yang menyebut premi pada efisiensi ditemukan dengan menggunakan metode Taylor "putus-putusnya dan mutlak" (Shaw, 1916, hal. 73). Catatan teks yang sekolah bisnis Harvard menggunakan ide Taylor untuk menganalisis organisasi di seluruh dunia dan untuk mengidentifikasi metode-metode yang dicapai hasil yang menguntungkan (hal. 223).
Pada 1914-1915, sekolah menawarkan kursus khusus berjudul "Sistem Taylor dari Manajemen "Ketika profesor skeptis di luar sekolah bisnis, bertanya jika Gay. manajemen bisa menjadi sebuah profesi, dekan mengirim mereka bekerja Taylor untuk membuktikan titik (Cruikshank, 1987). Pada bulan Oktober 1919, ketika Society Taylor mengadakan pertemuan tahunan bawah Harvard Business Graduate kehadiran Universitas naungan Sekolah melampaui bahwa dari pertemuan sebelumnya organisasi (Braverman, 1919). Morris Cooke, salah satu rekan Taylor terdekat, mengajar di Universitas Dartmouth Tuck School of Administrasi dan Keuangan yang menawarkan kursus dalam ilmiah manajemen termasuk waktu dan gerak laboratorium penelitian, dan kerja lapangan di pabrik menerapkan prinsip Taylor (Aitken, 1913). Orang (1907), direktur sekolah, percaya bahwa Amerika perlu meningkatkan pendidikan bisnisnya jika negara ingin bersaing di puncak dalam perdagangan internasional. Dia membujuk Cooke untuk mengembangkan ilmiah manajemen konferensi untuk sekolah di mana Taylor bicara; konferensi menarik lebih dari 300 peserta termasuk eksekutif bisnis dan pendidik di depan umum dan administrasi bisnis (Nelson, 1992b). Kegiatan ini memimpin sebuah studi Carnegie Corporation untuk dicatat bahwa "Tuck Sekolah mungkin pergi lebih jauh dari lembaga lain dalam sebelum perang periode dalam menempatkan pekerjaannya pada tingkat intelektual menuntut "(Pierson dan Lainnya, 1959).
Setelah tahun 1915, sekolah bisnis profesor bergabung dengan Masyarakat Taylor di yang cukup besar nomor untuk membangun karakternya sebagai pos terdepan, progresif avant-garde usaha pikir. Seperti Taylor Masyarakat presiden pada tahun 1917, Person (1917, hal. 6) mencatat bahwa ilmiah manajemen yang diperlukan titik profesor pandang bersama bahwa manajer dan pekerja. Nilai profesor 'terletak pada keahlian mereka dalam kemajuan industri dan mereka kemampuan untuk memeriksa organisasi dari luar yang "suatu prinsip yang baik penyelidikan dan penilaian. "Pada tahun 1991, Orang meninggalkan akademisi untuk menjadi yang pertama dibayar direktur untuk Masyarakat Taylor. Pada tahun 1920, ia membantu untuk menarik dosen untuk organisasi yang analisis isu-isu perburuhan dan tenaga membantu mematikan diselenggarakan buruh oposisi terhadap manajemen ilmiah (Nelson, 1992b).
Ilmiah pengelolaan di itu bisnis sekolah lingkungan
Kerja Taylor masuk kurikulum seperti perguruan tinggi pendidikan menjadi prasyarat untuk keberhasilan manajerial dan profesional. Itu adalah pernikahan dengan keuntungan untuk kedua belah pihak. Manajemen toko memberikan kelas bisnis prinsip-prinsip dasar yang berbasis meskipun bahkan setelah perdebatan diperkenalkan terus mengenai apakah pendidikan bisnis memiliki basis yang jelas teoritis (Pierson dan Lainnya, 1959). Universitas di lingkungan gilirannya memberikan strategi penting untuk menyebarkan pesan Taylor dengan cara yang tidak akan mungkin terjadi jika inovasi-nya tetap di pabrik yang dia sampaikan awalnya diusulkan. Tokoh profesor seperti Marshall (1921) di University of Chicago atau Lansburgh (1923) di University of Pennsylvania menulis artikel dan buku yang dipublikasikan ide-idenya. Siswa yang belajar tentang ide-idenya di kelas digunakan wawasannya sepanjang karier mereka. Hotchkiss (1918, hal. 65), direktur pendidikan bisnis di University of Minnesota selama Perang Dunia I dan dekan Sekolah Bisnis Stanford setelah 1925, dipahami tren ketika ia mencatat bahwa: [...] Dalam jangka menjalankan pengaruh paling permanen, sehingga untuk perpanjangan ilmiah metode dalam bisnis telah sudut pandang baru dari universitas yang telah mendekati tugas mendidik orang untuk bisnis. Tempat akademis pasca-Taylor ilmiah manajemen dipengaruhi presentasinya.
Buku Taylor terkandung petunjuk bahwa ilmu pekerjaan hanya dapat memberikan jawaban sementara pada waktu tertentu bahwa prosedur yang tampaknya cara terbaik Senin bisa jatuh ke prosedur yang lebih baik setelah saran lebih lanjut dan percobaan pada Selasa (Taylor 1947b, hal. 128). Spesialis manajemen akademik lebih lanjut menekankan ini sementara sifat temuan manajemen toko. Sebagai Orang Dartmouth (1912, hal. 7) mencatat, "dalam derivasi hukum tidak ada asumsi finalitas [...] selalu ada probabilitas penemuan penting lebih lanjut dari undang-undang baru, dan observasi dan eksperimen tidak berhenti "Harvard Donham (1952). berpendapat bahwa Anda harus terus meningkatkan setiap intelektual kerangka. Sikap ini dianggap suatu kebutuhan oleh bisnis untuk luar peneliti untuk memasukkan tanaman dan melakukan percobaan. Ini diasumsikan raison jangka panjang d'etre untuk sebuah perusahaan manajemen akademik yang akan memiliki loyalitas utama untuk analisis bukan tradisi dari setiap perusahaan tertentu.
Akhirnya, stres pada sifat sementara pengetahuan itu memiliki negatif tertentu implikasi untuk tempat Taylor dalam kanon universitas. Jika pengetahuan terakumulasi lebih waktu dan pemahaman kita tentang fenomena sosial membaik, maka dalam setiap ilmiah perusahaan, kemudian formulasi harus melampaui ide awal. Sebagai contoh awal
manajemen berpikir, ide Taylor menjadi foil dalam beberapa tulisan akademis untuk kemudian analisis tentang cara memotivasi pekerja dan meningkatkan efisiensi (Ramos, 1972; Scott dan Hart, 1973). Dalam beberapa kasus, sebuah konsekuensi yang tidak diinginkan telah bahwa kontemporer literatur akademis kurang menghargai lingkup Taylor karena tanggal komposisi. Boddewyn (1961) mencatat bahwa laporan banyak karya bahwa Taylor tidak menganalisis hubungan pekerja kelompok meskipun karya-karyanya benar-benar berisi contoh peran kelompok bermain dalam hasil produktivitas. Nyland (1995) mencatat para penulis yang terkadang kesalahan Taylor untuk tidak mengakui pentingnya jam pemendekan untuk melawan pekerja kelelahan dan yang berpendapat bahwa gagasan jam kerja lebih pendek berasal dari nanti.
Bahkan, tulisan Taylor penuh dengan percobaan yang menunjukkan dampak positif jam lebih pendek dapat memiliki output. Meskipun tidak akurat, kritik terhadap Taylor tidak menyadari pentingnya jam pendek memvalidasi anggapan bahwa nanti manajemen teori lebih manusiawi dan holistik daripada yang sebelumnya dan oleh karena itu manajemen pemikiran mendekati sebuah kontinum ilmiah yang lebih akurat.
Pertanyaannya bisa ditanyakan: bagaimana profesor manajemen mengubah pedagogi mereka sehingga gambaran yang lebih akurat dari Taylor muncul untuk generasi mendatang dan karyanya adalah tidak adil direndahkan hanya untuk memiliki tanggal publikasi awal? Jawaban paling mudah akan meminta siswa untuk membaca secara luas dalam karya Taylor bukan hanya belajar tentang dia dari sumber sekunder. Mengingat kendala waktu pada mahasiswa dan berlatih manajer solusi ini tidak mungkin diterapkan secara luas. Pendekatan kedua kemudian adalah untuk lebih menekankan pada tingkat universitas kursus tentang sejarah manajemen.
Evolusi dari Pengelolaan Pemikiran
Menyimpulkan bahwa Taylor memiliki pendekatan sistematis untuk manajemen dan filosofis kerangka yang tidak mengabaikan unsur manusia.
Kesimpulan
Makalah ini menunjukkan beberapa pekerjaan dampak Taylor telah di munculnya manajemen pendidikan. Pada hari Taylor, gagasan tentang ilmu pekerjaan aneh, seperti Halsey (1891, hal. 886) mencatat di ASME, bisa membawa "bahaya kesalahan mahal penghakiman." Hari ini, di sisi lain, asumsi dominan adalah kurangnya analisis lebih mungkin dikenakan kesalahan mahal. Setidaknya sebagian karena pengaruh Taylor, yang ide bahwa seseorang dapat mempelajari organisasi dan manajemen, dan dengan demikian membuat lebih baik praktis keputusan adalah kebijaksanaan diakui. Bisnis program administrasi yang penting persembahan di hampir setiap universitas; beberapa orang berdebat lagi apakah hal ini termasuk dalam kurikulum perguruan tinggi. Pergeseran ini tidak berarti bahwa profesionalisasi manajemen belum tanpa kontroversi bahkan di akademi itu sendiri. Perdebatan mengenai profesionalisasi manajemen terus dalam hal peran intuisi dalam manajemen, dan dampak profesionalisasi pada pelibatan masyarakat dan keterwakilan. Apakah professionalizing
manajemen mengubahnya menjadi suatu perusahaan elit menutup pintu pada orang-orang bisa memiliki menjadi manajer dalam suatu skema yang berbeda atau paradoks apakah itu benar-benar memungkinkan baru kelompok untuk masuk? Tapi saat ini paling intensif dan produktif perdebatan seperti mengambil tempat antara orang dengan PhD manajemen - bukan antara insinyur di ASME konvensi. Sebagai salah satu orang yang bertanggung jawab untuk ini perubahan tempat perdebatan dan sebagai progenitor dari ide bahwa semua pekerjaan layak studi, Taylor telah meninggalkan beberapanya jejak pada lanskap dari manajemen berpikir.
Langganan:
Posting Komentar (Atom)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar